8月9日，“江西11岁男孩留遗书跳楼案”一审公开宣判，法院认定涉事教师邹某用语和行为虽有失当之处，但总体上未偏离教育目的，不构成侮辱罪，依法判决被告邹某无罪。
这起案件的起因是，2021年11月9日，小学生张某在学校对面一小区坠亡，并留下遗书一份，称他的死亡与教师邹某“有关”。在公安机关认定邹某没有违法事实的情况下，张某父母向法院提起刑事自诉。
家长认为主要责任在老师多次提起上诉，因为老师在老师跳楼前骂过孩子，加上遗书也有相关的说法；围绕一审判决，网友展开了激烈的争论，讨论焦点有两个：一是师德问题，二是家长的教育和态度问题。这两方面的对与错，确实形成了巨大的矛盾冲突。
激烈讨论的网友忽略了另一个非常重要变量，现在11岁的孩子基本已进入青春期了，而青春期的孩子，某些行为是难以预测。
为什么？因为青春期孩子心理有这么几个不一样的特点：
①叛逆——内心独立能量越来越强烈，把追求自由自我当做酷的表现，不愿跟父母敞开心扉沟通，呈现出叛逆；
②高自尊——自尊心非常高，不满师长和家人对自身的各种要求和指正，总觉得自己是对的，常常出现矛盾冲突的现象。
③情绪起伏大——生理的变化带来情绪的变化，有些孩子表现易冲动亢奋，有些孩子是另一个极端，压抑情绪，形成带微笑的抑郁。
因为青春期的心理特点，孩子某些行为，无法用表面的因果逻辑来解释，比如家长描述对孩子非常关爱，孩子出事当天中午也没任何异样，于是，把所有可能性推给了老师下午的课堂对待孩子的方式，造成了孩子冲动跳楼，这是一种可能的推导。
但是，孩子留下了遗书，说明他是深思熟虑的、有计划的，而不是一时冲动。说明孩子一直把自己的负面情绪彻隐藏得很好，这不像一个非常冲动的孩子。这又是一种可能性。 这个事件对我们的教育启示是，面对有青春期孩子，不管是老师还是家长，不仅仅要反思自己的教育方式，还必须要多关注孩子的情绪和心理状态。
那么，如何应对青春期孩子的这些心理呢？
1、允许叛逆，避免与孩子的对抗
孩子的行为越不允许，反弹越大。父母可以做四件事避免对抗：第一是信任，家长应尽量主动与孩子沟通，通过学习、游戏和各种活动建立彼此的信任关系，让他觉得家长是他的知心朋友。第二是对事不对人，稍有偏差，长期努力建立的信任就会受损，让孩子觉得受到了公平的对待，受到尊重；第三是不翻旧帐，教育面向未来。第四是三思后行，避免触发对抗，有时由于方法不当，语气、言词过重或偏听偏信，从而导致孩子产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流，因此执行教育时要三思。
2、保护自尊心，主动放下身段
把孩子当人看，当做大人看。从内心深处尊重孩子，不再用命令的口吻与孩子说话，给孩子成人一样的尊重。尊重孩子隐私和自我决策。
家长自己的威严，必须以规则为基础，而不是用自己的地位进行强制威压。
多跟孩子商量，让孩子可以选择，让孩子自己做出自己的决定。如果孩子的年龄已经足够大了，并且孩子的表达能力也没有问题，那么，也可以让孩子自己提出解决问题的方案以及代替办法。
3、刻意进行情绪管理
一方面，家长要管理好自己的情绪，避免一惊一乍，大吼大叫的相处模式。要多观察，多谅解孩子，要有涵养，正确看待冲突和矛盾，情绪平和的家长才能养育出情绪稳定的孩子。
另一方面，家长要管理好孩子的情绪，宽容对待孩子错误，进行可接受的处罚；当孩子愤怒、焦躁时，首先接纳和理解孩子的感受；其次站在孩子立场发现孩子情绪背后的需求和问题；然后从效果的角度提出处理建议。
文：公众号“简快人”
