如何培养一个独立、自信的孩子？需要完成四次觉醒。
“活出自我，成为自我”是一个人不断觉醒、逐步建立稳定、自信的过程，包括四个关键觉醒：
第一次觉醒：有初步的自我意识
婴幼儿跟动物最大的区别是什么？很多人认为没有区别！其实是有一个分水岭发生的，在某个时间点，婴儿知道了镜子里的那个人，就是自己。但是，动物一般不知道镜子里或者水里的影子是它自己。
这是婴儿初步形成自我意识！
第二次觉醒：我是我，他人是他人
在婴幼儿心里，他总觉得自己无所不能的，全世界跟我是一体的，他人跟我完全是一样的。
著名少儿心理学家皮亚杰做过一个著名的研究，叫“三山实验”说明这一点。比如，你眼前有一朵花，但你知道山那边的人看不见，他的视线被山挡住了。可是，幼儿会因为自己看见了花朵，就认为对面的人看到的也一样。
当孩子开始意识到，我看到的东西只属于我，他人看到的东西不一样，他才会关心他人的想法。先是理解他人看到什么，再是理解对方内心感受，这是一个不断精细化的过程。这个过程发生在五到七岁左右。
这是孩子自我的第二次觉醒，这是一个意识到自我是有限的过程，孩子知道了：我是我，他人是他人。

第三次觉醒：走出自我中心
在哲学家马丁·布伯看来，人与人有两种关系，一种是“我与它”；另一种是“我与你”。

这两种关系的意思是，当我把你看作是实现我的目标的工具和对象的时候，关系就是“我与它”；当我放下了我的预期和目标，而与你平等的相遇，这时的关系就是“我与你”。
在孩子身上我们看到：他知道了他人会有自己的想法，但他不知道怎么去在乎他人的想法。他会无意识地利用他人，甚至可能以伤害他人为乐。孩子会觉得，你对他好，他觉得天经地义；你有需要，他就觉得这是你的事，凭什么要我帮你？他觉得别人是为“我”服务的。如果成年人，还是这种心态，要么是巨婴要么是坏。
怎么改变呢？孩子需要在亲子互动中获得更丰富的情感体验，在孩子小的时候，父母要对孩子有充分的情感关照，接受孩子投射过来的各种感受：攻击、恐惧、亲近、嫉妒、紧张、释然……
当孩子的这些情感得到包容和反馈，孩子跟他人的关系就会变得更生动，也更深刻。他长大以后，也会更容易理解他人的情感表达，形成共情的能力，而不是唯我独尊。这样才能走出自我中心，平等对待他人。

第四层觉醒：不被外界左右
当孩子学会了处理与他人的关系后，是不是已经建立了完整的自我呢？不是。
到了青春期，孩子会非常在意别人的看法，总是从别人的反应中来确认“自我”的存在。这种状态下，他们就没有建立真正的“自我”。不知道自己是谁！他的自我被外界左右。
这些孩子的自我是不稳定的，有时候表现是“自负”的，觉得自己什么都行、什么都知道，看上去似乎信心十足，可是他们对于“自我”的感受是很迷散的、飘忽的；有时候表现是自卑的，一旦听到否定的声音，就会反应激烈，这种过度的自我维护，反而暴露了自己的虚弱。
与之相反，自信的人，对于“我是谁”有清晰的认知，不会因外部信息而摇摆，他们可以更自由地从外面吸收新鲜经验，让自己获得成长、变得越来越丰富。
想象一下，如果一个孩子开心地把作文拿给你看，你评价他的作文太“水”了没有实质内容，孩子如果勃然大怒：“你说我不行，那你上啊？”这就是自我不独立，难以带来实际的进步。背后的根本原因是孩子把评价，当作我的自我的一部分，是自我还没有真正独立。

孩子如果能就事论事地请教：“你能展开说一下吗？什么地方你希望我改进？”这样他可以从批评中吸收有用的经验，下次做得更好一点。这里孩子已经独立，他知道自己是谁，你的评价不等于他自己。他是他，评价是评价，不轻易被外界左右。
经历过以上四次觉醒，一个孩子就建立起了一个稳定、自信、觉察的自我。

一是知道镜子里那个人是自己；

二区分自己跟他人的不同；

三意识到自己跟他人是平等的；

四不被外界的看法所左右，活出独立、自信的自我。

文：公众号“简快人”