家长们总在不断地提醒甚至强迫孩子必须把书读好，但是怎样做才能把书读好呢？
似乎除了勤奋、努力、刻苦之外，难有更好的方法教给孩子。学校要求背诵记忆很多内容，若总是不能背熟，则会要求孩子牺牲玩耍时间再去背；若还是不成，孩子只有迟一点睡，或是更早起床去背；这样若还是背不下来，没有办法，孩子没天赋，只得认命。
你有没有发现，在很多家庭里，这种循环已经形成了低效的模式。
这种模式只是用增加时间去达到目标，而没有研究“读”的方法是否有效？这样的读书方法及过程沉闷枯燥无比，不要说小孩子，任何一个成年人都受不了。无法集中精神、抗拒和逃避是意料中的事。
就算用这个方法学得到了知识，也只不过是把知识记忆到考试之日，考试之后就抛之脑后。
那如何提高学习的效率呢？
很简单，多感官学习法——利用好身体的每一个资源来学习知识，达到同样时间别人学1遍，我有学10遍的效果，实现量变到质变的飞跃，就像一些经典的诗句，我们一辈子都能背出来。
怎么理解“多感官学习法”呢？每个人身上天生就有“眼耳口手脑”五大学习神器，但很多孩子都把它们浪费了。
一是“眼睛”，这是摄像机。我们看的过程就是摄像的过程，如果上课时该看书本、该看黑板时，孩子却看窗外，这是把眼睛这个资源给浪费了。
二是“耳”，这是录音机。听的过程就是接收记录的过程，如果课堂中老师提问，有些孩子连问题都不知道是什么，就是把耳朵给浪费了。
三是“口”，这是复读机。用来复述重复正在学的知识，如果写作业时吃东西、上课讲小话，就是把嘴巴这个资源给浪费了。
四是“手”，这是复印机。写一次就是对内容复印一次，好记性不如烂笔头，写能提升记忆的效果。如果应该写笔记的时候，孩子偷懒就是把手这个资源给浪费了。
五是“大脑”，这是计算机。学习的过程就是大脑储存的过程，也联想记忆、思考记忆的过程，如果该思考问题的时候，孩子趴着发呆，就是把脑袋这个最重要的资源给浪费了。
你想，如果一个孩子记单词时，他边看、边读、边写、变听、边联想画面，他记单词的效率肯定比靠单一感官学习的孩子更高。那些靠单一感官学习的孩子，其实就是把其他感官闲置了，效率肯定低。
所以，效率高的孩子都是多感官参与学习的孩子，他们学习时，基本是眼到、手到、口到、耳到、脑到、精气神到的状态。我们所说的“心流状态”就是身体的每个感官、甚至每个细胞都参与到了当下这件事上，自然就全神贯注、心无旁骛了。
